为深入推进我校课堂教学改革,完善“五学”课堂教学策略,提升课堂教学质量,学校在第910教学周举行了“五学”课堂教学策略展评活动。

语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理组的各备课组1位教师,体育、艺术、技术组各1位教师,共30位教师参加了展评活动。该活动充分展示了近年来我校课堂教学改革的成果,取得了显著的效果。

本次展评课活动,坚持以贯彻、实施、完善“五学”课堂教学策略为目的,各处室、各年级、各教研组认真组织,有序推进。各教研组、备课组组织教师认真研究“五学”课堂教学策略,精心准备,科学设计,反复打磨,让每节展评课成为学科精品课。全员教师积极投入,认真听课,并对展评课进行了认真的评议与研究,提出了各学科组的改进意见和完善措施。

首先,是各年级、各教研组,特别是各备课组重视课堂教学的改革与创新,教师的参与面和激情不断提高,大多数教师积极探索实施新的教学方式,并有部分教师开始重视学习方式的探索与创新。其次,教师们初步转变了教学观念,努力在尝试“五学”中的导学、读学、群学、练学和悟学,并在教学中渗透自主学习、高效学习和生本课堂的一些思想和原则,课堂成效显著提升。第三,课堂生态大为改观。在课堂中大量开展小组学习、合作学习、互助学习,教师们都有面向全体学生、关注学生、服务学生的教育思想,都有注重学生自主学习、思维培养、核心素养提升的意识,师生关系融洽,学习氛围浓郁,教学效果明显提高。

通过“五学”活动展评,也有许多问题需要我们进一步思考和探索。为了提升教学质量,教学方式的改革与学习方式的改革孰更重要?教学时间、空间掌握在教师手中还是学生手中孰更有效?教师主导和学生的主体的关系,关注学生的成绩与关注学生的成长的关系,如何有效恰当和谐地处理?另外,对于“五学”教学策略,少数教师理解不深不准,备课组研究多、细、实而教研组或学科组缺乏统一的认识和研究,同一学科组的三个备课组各行其是等等,这些问题需要各教研组或学科组加强统一研究,落实实施细则,完善本学科有效的富有特色的课堂教学策略。(文:陈昕  图:何婕妤)

 

附:“五学”课堂教学策略展评获奖名单

一等奖

        贾强林  邓雪楠      张丽萍   

        何婕妤

二等奖

                王小恩  陆艳丽     

        韩棠丽  陈远博          君余

    朱光辉  韩长勇  赵利华  徐大勇