王婷，中学数学一级教师，广元市优秀班主任、优秀教师，三次被评为市级优秀共产党员，五次获市级赛课一等奖，连续四届获高考学科成绩显著奖，所教学生唐玉舟、曹斯睿在高考中获全市数学单科第一名、第二名，王贵文获得数学奥赛国家级二等奖，张艺在2016年高考中夺得广元市文科总分第一名。
2001年，王婷大学毕业，被选聘进入广元中学，担任高中数学教学工作。17年的教学生涯，从理科到文科，针对不同学生的风格，她不断的改变和提升自己的教学方式。然而，王婷却说，“懒”是她教学中最大的特点。
“临危受命” 初涉文科讲坛
2015年，王婷老师“临危受命”，由理科转为文科，担任文科小英才班数学教师兼班主任。刚到文科班，王婷从同学们上课的状态和眼神中发现，她的教学方式并不被同学们所喜爱。于是，她开始改变策略和方法。
“在与同学们交流后，我发现我每节课讲得内容较多，速度较快，同学们消化不了。于是我开始慢下来，每节课少讲一点，讲透，把需要强调的知识点一定要强调到。”与此同时，王婷通过短、频、快、悟的过关检测法，集中学生的注意力，提高运算速度和准确度，解除数学难的心理障碍，增强信心，让学生对数学从“怕”逐步变为“爱”。 功夫不负有心人，2016年，王婷带的第一届文科毕业班，学生张艺以优异的成绩夺得广元市文科第一名，全班同学考上重本。
大胆放手 调动学生的自主能动性
“小英才班，集中了一批学习基础扎实，学习能力较强的学生，如何最大限度的发挥他们的潜力，是每个老师都在思考的问题。”有了前一届的经验，她更是大胆创新，改进课堂，充分调动学生的积极性。
“我是一名比较‘懒’的老师，不会手把手教你，会放手让你充分发挥自己的能动性。”这是王婷老师在新一届文科小英才班的“开场白”。
在教学上，王婷实行小组承包制，每个小组负责一周，在这期间，小组成员会承担批改作业、讲解习题、带领复习等事项。这一举措将同学们的学习积极性和荣誉感充分调动起来，当台上的同学发挥不好时，台下的其他小组成员会主动站出来，弥补失误，小组有竞争，同时也能暴露自己知识和能力上的缺陷，个人才能也可以得到充分展示和认可。
王婷的“懒”不仅用在教学上，还用在了班级管理上。“大事”交给学生，“小事”留给自己，自己只需要过目和修改策划方案、参与每次活动，做好幕后工作。前台都留给学生去锻炼、去发挥。2016年5月下旬，在距离高考不到一个月的时候，她敏锐的感觉到，同学们的压力似乎到了一个顶点。“连着好几次的考试成绩都不理想，而且学习状态很不好。”在这种情况下，王婷自掏腰包，拿出1000元钱，奖励表现好的学生。另外拿出600元组织活动，放松心情，“哪些同学该奖，要怎么奖，活动怎么开展都让班干部自己去决定，前提是每个学生都要能感觉到集体的温暖、关爱和公平。
因材施教 不断变通教学方法
除了小英才班，王婷还带了一个文科实验班，用通俗的话说，就是“一个最好的班和一个普通的班”。她坦言，面对学习基础和学习能力都相对较弱的实验班学生，继续“懒”下去只会更加耽误这些学生，王婷又开始了探索和改变。
“这些学生的学习能力和自制力都相对弱一些，所以我每讲一个知识点，都会停几分钟，让学生自行去消化，再找同学起来复述我讲到的知识点，以此来检验他们是否学懂了，也便于让他们集中注意力。”王婷说，面对这些学生，她自己总结提炼出一套适合弱差学生的“讲、停、练、讲、悟”五步教学法，在书写、表达、分析、运算等多方面都力求细致。在王婷和同学们的共同努力下，该班的数学成绩由9个文科班最后一名跃到普通班的第一名。
不仅在教学方法上不断变通，在作业布置上，王婷也有自己的独到之处，通过她的精选让学生少做而精做。“我的作业是最少的，而且很灵活，允许他们自己选择。”她说，针对不同的学生，她有不同的要求，在给学生规定一个大致范围之后，她允许学生根据自己的实际情况去选择性完成作业，而不是“一统”到底。
团结同事 她把大家拧成一股绳
目前高2016级文科共有5名数学老师，而王婷则是他们的“头”，是年级文科数学备课组组长。课余，王婷也经常在思考，如何让5位老师心往一处想、劲往一处使，提高整个年级文科数学成绩。
要避免出现各自为政的情况，首先自己要做到能听“意见和建议”。“每学期一开学，我会首先组织教研活动，老师们在一起各抒己见，我会明确目标，分配任务。” 待任务明确之后，王婷会把大家都同意通过的目标任务制成表格，粘贴在墙上，这既是透明，又是一种敦促。王婷说：“我们备课组很团结，不管是谁遇到了困难，其他4人都会主动给予帮助。”
17年来，王婷用爱和责任教导了一届又一届的莘莘学子， 也帮助了一名又一名年轻教师的成长。学生喜欢亲切的称其为“婷儿姐”，同事则喜欢称她为“婷老大”。
